El libro Pedagogía y democratización de la universidad es una obra reflexiva desde la pedagogía, con abundantes y actuales referencias bibliográficas, sobre la situación de la universidad pública en la sociedad actual. Si bien los autores contextualizan su obra en Argentina, pensamos que muchas de sus reflexiones son perfectamente extrapolables a otros países del mundo.
La obra se divide en cinco capítulos y unas conclusiones y finaliza con tres anexos. Después de una breve introducción el primer capítulo se centra en la reflexión sobre la situación de la universidad en la sociedad del conocimiento. Reflexiona sobre el modelo tradicional de docencia universitaria basado en la transmisión del conocimiento y analiza los cambios que introduce la sociedad del conocimiento y su impacto en nuevas dinámicas educativas en educación superior. El segundo capítulo aborda la situación de expansión cuantitativa y democratización de la universidad. Este capítulo se contextualiza en Argentina y analiza el acceso a la universidad en ese país, así como las dinámicas de admisión, permanencia y abandono. Si bien es un análisis contextualizado, los autores hacen comparaciones con otros países de América Latina. El tercer capítulo reflexiona sobre las condiciones de enseñanza y aprendizaje en el acceso a la universidad. Se aborda la práctica docente universitaria desde su triple perspectiva: los materiales para el proceso educativo y sus condiciones, las estrategias pedagógicas y finalmente el papel de la organización institucional. El cuarto capítulo reflexiona sobre el marco institucional y los modelos de organización universitaria. Se trata de un interesante capítulo en el que se aborda la compleja estructura organizativa de la universidad (facultades, departamentos, etc.), así como el proceso de confección de los planes de estudio. Todo ello analizado desde la cambiante perspectiva que aporta la sociedad del conocimiento. El quinto y último capítulo expone interesantes experiencias de aprendizaje, y es este un capítulo extenso y detallado, con tablas y ejemplos muy útiles para los docentes universitarios. Se analiza y se ponen ejemplos desde la planificación de los contenidos hasta la recogida de pruebas para la calificación, pasando por la metodología y las estrategias de aprendizaje. Y evidentemente tienen un apartado en el que analizan el uso de la tecnología en la docencia universitaria, de la que destacan su calidad de herramienta de apoyo y facilitadora de dinámicas de personalización del proceso de aprendizaje. Cada capítulo concluye con una extensa y actual bibliografía.
Los autores aprovechan las conclusiones de la obra para proponer ampliar la agenda universitaria. Y finalmente encontramos tres anexos o herramientas bastante útiles. El primero muestra tablas de ejemplo para las herramientas de monitoreo y evaluación de la actividad docente. El segundo anexo aborda la orientación para el monitoreo y la evaluación de la enseñanza en el ciclo de ingreso y comienzo de las carreras y expone cuál es el tipo de análisis que se debe realizar. Finalmente el tercer anexo profundiza en las estrategias de enseñanza en la universidad seleccionando las relacionadas con el modelo de exposición y discusión, el modelo de simulación, el de estudio de casos, el de indagación, el de problemas y finalmente el de simulaciones computacionales en la enseñanza de las ciencias exactas y naturales. Estos anexos son muy útiles, ya que están bien detallados y muestran preguntas para la reflexión y el trabajo de los docentes universitarios.
La universidad de hoy es una institución en cambio y los autores nos muestran en esta obra las claves de este cambio y aportan herramientas para tratarlo adecuadamente. Se trata de una obra interesante desde la perspectiva educativa, política y de docencia universitaria.