Planificació de l’ensenyament semipresencial: una experiència de postgrau
Resum
A partir d’un model propi de construcció social del coneixement, elaborat en els darrers quatre anys a partir d’aportacions de diferents teories d’aprenentatge i comunicació aplicades al nou entorn tecnològic, es va generar l’espai d’interaccions que permetés de provar a la pràctica l’adherència voluntària a comunitats d’aprenentatge. Aquestes comunitats neixen de la planificació d’estratègies que combinen les maneres presencial i virtual en espais d’interacció proporcionats per l’entorn tecnològic.
Paraules clau
ensenyament semipresencial; constructivisme; e-learning; NTI; comunicació per ordinador; comunitats virtuals d’aprenentatge
Text complet:
PDF (Español)DOI: http://dx.doi.org/10.7238/rusc.v2i1.245
Enllaços refback
- No hi ha cap enllaç refback.
RUSC. Universities and Knowledge Society Journal és una publicació electrònica editada per la Universitat Oberta de Catalunya (Barcelona).
Els textos publicats en aquesta revista estan subjectes –llevat que s'indiqui el contrari– a una llicència de Reconeixement 3.0 Espanya de Creative Commons. Podeu copiar-los, distribuir-los, comunicar-los públicament i fer-ne obres derivades sempre que reconegueu els crèdits de les obres (autoria, nom de la revista, institució editora) de la manera especificada pels autors o per la revista. La llicència completa es pot consultar a http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es/deed.ca.