Més enllà dels continguts: compartint el disseny dels recursos educatius oberts

Resum

El concepte de recurs educatiu obert (open educational resource, OER) s'associa habitualment amb continguts oberts compartits en dipòsits públics. No obstant això, el procés de disseny instruccional o disseny per a l'aprenentatge, que dóna lloc als materials finals que utilitzen els aprenents, és un procés intel·lectual del qual es poden compartir més elements que els resultats finals. Entre els elements addicionals que es poden compartir, hi ha les tècniques de disseny utilitzades, l'estructura d'activitats resultants, pressuposicions del disseny i molts altres elements que poden exposar de manera oberta no solament el resultat final, sinó detalls valuosos sobre el pas de la teoria i l'experiència a la pràctica. Aquest article sintetitza l'estat actual dels llenguatges i tècniques que permeten la compartició oberta del disseny educatiu i acaba amb l'esborrany d'un possible full de ruta per a una translació de l'èmfasi dels continguts al disseny com a peça clau del paradigma obert en l'educació. També es presenta la idea (especulativa) del disseny per a l'aprenentatge basat en l'evidència, com a materialització oberta de la compartició de coneixement sobre el disseny i sobre els resultats de l'experiència i la investigació educativa. En aquest tipus de paradigma, l'obertura del disseny tindria el paper clau de proporcionar les millors evidències contrastables per a una metaanàlisi d'abast més gran.