RUSC Eines de lectura

En el nou context europeu universitari cal un canvi metodològic i avaluador orientat a perspectives didàctiques actives, socioconstructives i investigadores centrades en l'estudiant. Aquesta investigació descriu l'escenari d'aprenentatge, els resultats i les conclusions d'una pràctica innovadora universitària realitzada amb estudiants de primer curs de dues titulacions diferents que s'imparteixen en una universitat andalusa, amb la utilització de dossiers electrònics de caràcter grupal, implementats per mitjà d'un edublog. L'estudi, bàsicament, pretén constatar els assoliments, les dificultats i les evidències més rellevants d'aquest projecte didàctic grupal que inclou el disseny i la implementació d'un material educatiu multimèdia (MEM), que implica els estudiants en processos de planificació didàctica i autoavaluació. Les conclusions de l'estudi destaquen que el dossier electrònic és una metodologia didàctica que integra globalment en un contínuum l'ensenyament, l'aprenentatge i l'avaluació, atès que permet treballar-los didàcticament de manera conjunta. Igualment, aquesta alternativa metodològica facilita de manera considerable el coneixement per part del docent dels processos d'aprenentatge dels estudiants, la metodologia de treball de les seves classes, les dificultats de treballar en equip, les fonts d'informació que fan servir els estudiants, els processos de tutorització i els processos d'una avaluació formativa. Finalment, permet valorar la comprensió didàctica i el grau d'adquisició de les competències professionals dels futurs educadors socials.