Teaching methodology used in the master’s degree programme for secondary education teacher training: student assessment

María del Carmen Pegalajar Palomino

Abstract


This study analyses future secondary school teachers’ perceptions of the teaching methodology used in a teacher training master’s degree programme. A descriptive study was designed and the data were collected by adapting the “Questionnaire to evaluate university professors’ teaching and assessment methodology” (n=252). Students achieve better results under the learning-centred model, which is related to the constructivist and student-centred system, rather than a traditional teaching-centred model, which is related to the teacher whose task is to expose information to students.

Keywords


teaching methodology; evaluation; master’s degree; student

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DOI: http://dx.doi.org/10.7238/rusc.v12i3.2246

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