Aproximación centrada en el estudiante como productor de contenidos digitales en cursos híbridos

José Luis Rodríguez Illera, Anna Escofet

Resumen


El artículo presenta el diseño pedagógico de un proceso de enseñanza-aprendizaje universitario que pretende enfatizar más los momentos de aprendizaje que los de enseñanza dando al estudiante un protagonismo creativo e incentivar de este modo su motivación. En este marco nos planteamos un proceso didáctico basado en proyectos, orientado a los estudiantes y con la voluntad de desarrollar competencias. Para ello, el artículo empieza por la descripción del marco teórico que acompaña el planteamiento de las asignaturas, para después explicar el detalle de las actividades propuestas a los estudiantes, y por último, acaba con una discusión de los puntos fuertes y débiles de la experiencia desarrollada.

Palabras clave


aprender haciendo; aprendizaje centrado en el estudiante; aprendizaje híbrido; aprendizaje por proyectos

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DOI: http://dx.doi.org/10.7238/rusc.v3i2.284

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