Ajuda a l'aprenentatge amb tecnologia en l'educació superior
Resum
En aquest article presentem de manera general algunes reflexions sobre una conceptualització psicoeducativa basada en un enfocament sociocognitiu del significat de l'ajuda a l'aprenentatge amb les TIC (les tecnologies de la informació i de la comunicació) en l'educació superior. Hem organitzat els continguts de l'article en tres parts: en la primera, hi desenvolupem el significat de l'ajuda a l'aprenentatge des d'una visió constructivista sociocognitiva, amb l'ús del concepte de bastiment educatiu; en la segona, hi tractem algunes de les implicacions conceptuals més rellevants sobre la introducció de la tecnologia per a l'ajuda a l'aprenentatge, i en la tercera, hi caracteritzem diverses dimensions didàctiques dels contextos d'educació superior desenvolupats amb tecnologia.
Paraules clau
bastiment educatiu; educació superior; ensenyament desenvolupat amb tecnologia
Text complet:
PDF (Español)DOI: http://dx.doi.org/10.7238/rusc.v3i2.283
Enllaços refback
- No hi ha cap enllaç refback.
RUSC. Universities and Knowledge Society Journal és una publicació electrònica editada per la Universitat Oberta de Catalunya (Barcelona).
Els textos publicats en aquesta revista estan subjectes –llevat que s'indiqui el contrari– a una llicència de Reconeixement 3.0 Espanya de Creative Commons. Podeu copiar-los, distribuir-los, comunicar-los públicament i fer-ne obres derivades sempre que reconegueu els crèdits de les obres (autoria, nom de la revista, institució editora) de la manera especificada pels autors o per la revista. La llicència completa es pot consultar a http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es/deed.ca.