Arxius

2015

Vol. 12, Núm. 3 (juliol 2015)

L’analítica d’aprenentatge (Learning Analytics o LA), com a matèria de recerca i emergent camp d’aplicació, ha atret l’atenció del món acadèmic, dels professionals de la pedagogia, dels educadors, dels responsables de centres d’ensenyament, dels administradors, dels decisors polítics, dels investigadors en intel·ligència artificial, dels especialistes en extracció de dades i dels empresaris de les tecnologies de l’aprenentatge. En aquest número publiquem quatre articles centrats en aquest tema, a més de sis articles de recerca de la secció miscel·lània, sobre temes afins a la línea editorial de la revista.

Vol. 12, núm. 2. Número especial (2015): Nous escenaris d'aprenentatge des d'una visió transformadora

The digitization process that is increasingly invading all aspects of our lives (personal, academic, professional and social) requires education to undergo a profound transformation, and communication and learning processes to be reformulated. The networks and the ability to access information and knowledge anytime and anywhere are enabling all spaces to become potential learning environments. Six articles written by many authors and the introduction to this Special Issue offer interesting reflections on this subjects.

Vol. 12, núm. 1 (gener 2015)

Els cinc articles que inclou la secció miscel·lània d'aquest número aporten interessants recerques sobre temàtiques actuals en la investigació educativa. La secció especial monogràfica és el resultat del call for papers sobre «MOOC: una transformació radical o una moda passatgera?», coordinat pels professors John Daniel, Esteban Vázquez Cano i Mercè Gisbert. Inclou cinc articles d'investigació i una introducció dels coordinadors. El número inclou dues ressenyes de llibres.


2014

Vol. 11, Núm 3 (juliol 2014)

Aquest número consta de dues parts: una primera que recull articles de recerca relacionats amb les àrees temàtiques de la revista i una secció monogràfica en la qual publiquem cinc articles amb les iniciatives sobre recursos educatius oberts (REA) que s’estan du­ent a terme a la regió oceànica de l’hemisferi sud. En l’última dècada, s’han anat incrementant de forma continuada el nombre de REA i la quantitat d’institucions que ofereixen REA en línia, i han començat a manejar-se conceptes com ara contingut obert, dades obertes i accés obert.

Vol. 11, núm 2. Número especial (2014): E-learning en les disciplines d’economia i empresa

L'e-learning està ampliant els horitzons de l'educació arreu i és per això que hem volgut centrar el primer número especial de RUSC. Universities and Knowledge Society Journal en posar de manifest innovacions i pràctiques aplicades en entorns docents i àrees de coneixement vinculats a l’economia i l’empresa en entorns en línia. Aquest número ha estat editat per Alison Sheridan, de la Universitat de Nova Anglaterra (Austràlia), Donald E. Hanna, professor emèrit de Comunicacions Educatives de la Universitat de Wisconsin-Extensió als Estats Units, i els professors dels Estudis d'Economia i Empresa de la Universitat Oberta de Catalunya Josep M. Batalla, Eva Rimbau, Enric Serradell i Àngels Fitó.

Vol. 11, Núm. 1 (gener 2014)

En aquest número, la secció monogràfica, sota el títol "Aplicacions per a l’aprenentatge mòbil en l’educació superior", recull sis articles que analitzen la situació actual del m-learning i les seves perspectives de futur. Aquesta secció monogràfica està coordinada per dos experts en el tema, el professor Mohamed Ally, de la Universitat d'Athabasca, Canadà i el professor Josep Prieto, investigador del Mobility, Multimedia and Multidevice Innovation Group (mUOC) de la UOC. A la secció miscel·lània, la revista inclou nou treballs d'investigació sobre educació i tecnologia, com per exemple el que estudia les “Xarxes d’aprenentatge per a millorar la reflexió” o el que presenta un programa matemàtic per detectar el plagi, titulat "Determinació d'estils d’escriptura per a la detecció de similituds entre documents digitals”.


2013

Vol. 10, Núm. 2 (juliol 2013)

Aquest número conté un monogràfic sobre les perspectives i els reptes de l’educació i la tecnologia a Mèxic i a l’Amèrica Llatina, que ha estat possible gràcies a la col·laboració del Sistema Nacional d’Educació a Distància (SINED) de Mèxic i que ha estat coordinat pels pro­fessors Margarita Ontiveros (SINED, Mèxic) i José Raúl Canay (Universitat de Santiago­ de Compostel·la, Espanya). També hi ha una nodrida secció miscel·lània que incorpora deu articles sobre qüestions relacionades amb els àmbits temàtics de RUSC.

Vol. 10, Núm. 1 (gener 2013)

En el primer número del volum 10 de RUSC publiquem sis articles en la secció miscel·lània que tracten temes diversos relacionats amb les àrees temàtiques de RUSC. A la secció monogràfica tenim una interessant compilació d'articles sobre la informalització de l'educació, coordinat pel doctor Albert Sangrà, director de l'eLearn Center de la UOC, i pel professor Steve Wheeler, de la Universitat de Plymouth, Regne Unit.

2012

Vol. 9, Núm. 2 (juliol 2012)

Aquest número consta de cinc articles a la secció d'articles de recerca, i de sis articles que conformen el monogràfic coordinat per Francisco Rubio, catedràtic de la Universitat de Las Palmas de Gran Canària, sobre "Innovació i bones pràctiques en el govern i la gestió d'universitats", una excel·lent compilació d'interessants pràctiques de diferents institucions d'ensenyament superior.

Vol. 9, Núm. 1 (gener 2012)

Aquest número consta de cinc articles a la secció miscel·lània, dues ressenyes i el monogràfic sobre l'aprenentatge virtual de les matemàtiques que, coordinat per Ángel A. Juan i María Antonia Huertas, de la UOC; Hans Cuypers, de la Universitat de Tecnologia d'Eindhoven, i Birgit Loch, de la Universitat de Tecnologia Swinburne (Melbourne), presenta cinc articles i una ressenya que ofereixen una visió completa i internacional dels avenços en ensenyament virtual de les matemàtiques.








1 - 25 de 25 elements