El paper dels exàmens formatius digitals en l’aprenentatge virtual de matemàtiques: un estudi de cas als Països Baixos

Resum

L'avaluació diagnòstica i formativa repetida és un dels elements clau de l'aprenentatge centrat en l'alumne, ja que ofereix als estudiants un flux continu d'informació sobre el nivell de coneixements que tenen en diferents matèries i permet optimar la tria posterior d'activitats d'aprenentatge. Quan s'integra en un sistema d'aprenentatge virtual, l'avaluació formativa pot convertir aquesta informació en instantània, cosa que constitueix un aspecte crucial per al retorn d'informació en un aprenentatge centrat en l'alumne. Aquest estudi empíric sobre el paper de l'avaluació formativa en l'aprenentatge virtual de matemàtiques se centra en l'avantatge d'integrar aquestes avaluacions en un sistema nacional o estatal d'exàmens. Aquests exàmens proporcionen als estudiants una informació crucial per al seu aprenentatge personal, subministren als professors les dades necessàries per a dur a terme la planificació docent i ofereixen als encarregats d'elaborar els plans d'estudis la informació necessària sobre les fortaleses i les debilitats dels estudiants de cada programa i la necessitat de solucionar qualsevol deficiència; en darrer lloc, ofereixen informació sobre la qualitat de l'ensenyament a escala nacional o estatal i són un mitjà per a controlar-ne el desenvolupament al llarg del temps. Donarem exemples de tots aquests avantatges segons les dades del projecte nacional ONBETWIST, que forma part del programa d'aprenentatge virtual holandès «Els exàmens i l'aprenentatge basat en exàmens».