Planificación de la enseñanza semipresencial: una experiencia de posgrado

Javier Nó

Resumen


A partir de un modelo propio de construcción social del conocimiento, elaborado en los últimos cuatro años recogiendo aportaciones de diferentes teorías de aprendizaje y de comunicación aplicadas al nuevo entorno tecnológico, se generó el espacio de interacciones que permitiera probar en la práctica la adherencia voluntaria a comunidades de aprendizaje. Estas comunidades nacen de la planificación de estrategias que combinan los modos presencial y virtual en espacios de interacción proporcionados por el entorno tecnológico. 

Palabras clave


enseñanza semipresencial; constructivismo; e-learning; NTI; comunicación mediada por computador; comunidades virtuales de aprendizaje

Texto completo:

PDF


DOI: http://dx.doi.org/10.7238/rusc.v2i1.245

Enlaces refback

  • No hay ningún enlace refback.


Bookmark and Share


Universitat Oberta de Catalunya. eLearn Center 

RUSC. Universities and Knowledge Society Journal es una revista científica editada por la Universitat Oberta de Catalunya (Barcelona).

Creative Commons
Los textos publicados en esta revista están sujetos –si no se indica lo contrario– a una licencia de Reconocimiento 3.0 España de Creative Commons. Puede copiarlos, distribuirlos, comunicarlos públicamente, hacer obras derivadas y usos comerciales siempre que reconozca los créditos de las obras (autoría, nombre de la revista, institución editora) de la manera especificada por los autores o por la revista. La licencia completa se puede consultar en http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es/deed.es.